局部控制 & 问责计划
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地方控制问责计划(LCAP)页面顶部
什么是LCFF和LCAP?
当布朗州长于7月1日签署了地方控制资金公式(LCFF)成为法律, 它改变了国家资金如何分配给学区以及学区如何使用这些资金的规则. 州教育委员会目前正致力于创建模板，以指导各地区使用州资源. 除了, 每个学区现在必须准备一份地方控制问责计划(LCAP)，描述他们将如何为所有学生实现州目标.
该州要求所有加州学区都要让家长参与进来, 教育工作者, 员工, 和社区建立这些计划. 在这些计划中, 地区将为学生描述他们的整体愿景, 概述他们的年度目标，并列举他们将采取的具体行动来实现这些目标. 其中一部分包括预算使用的财务会计，以及衡量计划中的策略在多大程度上能够改善学生成绩的年度评估.
国家基金将如何分配给地区?
资金将分配给地区而不是单个学校. 大部分基金将包括基本补助金，地区将收到每一个学生出席. 小学低年级学生的基本助学金更高，高中生的基本助学金最高. 基本补助金将每年向上调整，以反映生活费用的增加. 学区还将根据在该地区注册的高需求学生的数量获得补充补助金，超过55%的高需求学生将通过所谓的集中补助金获得更多的资金.
新法律有效地取消了40多个“分类”项目——从暑期学校、学校辅导员到建筑维护和校长培训的所有专项资金——几十年来旨在服务于特定需求. 相反，分类基金将被折入地区将获得的奖助金中. 地区将可以选择提供由分类基金资助的服务, 但他们不会被要求这样做.
国家要求在这些计划中包括什么?
学区和学校负责制定国家规定的八个优先领域的目标和行动, 这些都是:
地区也可以确定与当地优先事项相关的目标, 并将其纳入LCAP.
- 威廉斯法案-提供有资格的教师, 符合国家标准的教学材料, 为所有学生提供安全设施
- 学术内容和表现标准-实施加州共同核心州标准
- 家长参与-让家长参与学生的教育计划和地区的决策过程
- 学生成绩-提高学生成绩，增加大学和职业准备
- 学生参与-支持学生持续出勤
- 学校环境-培养学生在一个健康的学校环境，让他们感到安全
- 入学和招生——确保所有学生都能参加为未来做好准备的课程
- 学生成果-衡量学生的进步和成果，以指导教学过程
地区也可以确定与当地优先事项相关的目标, 并将其纳入LCAP.
社区参与
社区参与包括社区对话和焦点小组讨论, 征求家长的反馈意见, 学生, 老师, 行政人员及社区成员就地区战略计划制定目标及成果.
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