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局部控制 & 问责计划

2022-2023年地方控制问责计划
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2021-2022年扩大学习机会资助计划
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2020-21《每个学生成功法案》
综合支持和改进提示表
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如需更多信息, 点击这里 阅读及/或下载表格.

地方管制问责计划(LCAP)
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什么是LCFF和LCAP?
当布朗州长在7月1日签署了地方控制拨款公式(LCFF)成为法律, 它改变了国家资金如何分配给学区以及学区如何使用这些资金的规则. 州教育委员会现在正致力于创建模板,指导各区使用州资源. 除了, 每个学区现在必须准备一份地方控制问责计划(LCAP),描述他们将如何为所有学生实现州目标.
 

州政府要求加州所有的学区都要与家长合作, 教育工作者, 员工, 和社区建立这些计划. 在这些计划中, 地区将描述他们对学生的整体愿景, 概述他们的年度目标,并列举他们将采取的具体行动来实现他们的目标. 其中包括预算使用的财务核算,以及衡量计划中的策略在多大程度上提高学生成绩的年度评估.

州基金如何分配给地区?
资金将流向学区而不是个别学校. 大部分的基金将由一个基本奖助金组成,该奖助金将由每个出席的学生获得. 基本补助金对低年级的小学生较高,对高中生最高.  基本补助金每年将向上调整,以反映生活费的增加. 学区还将根据在该地区注册的高需求学生数量获得一笔补充助学金,其中超过55%的高需求学生将通过所谓的集中助学金获得更多的资金.
 
新法律有效地取消了40多个“分类”项目——专门资助从暑期学校、学校辅导员到建筑维护和校长培训的一切项目——几十年来,这些项目旨在满足特定需求. 相反,分类基金将并入地区将获得的奖助金. 地区将有选择提供由分类基金资助的服务, 但他们不会被要求这么做.
 
国家要求在这些计划中包括什么?
学区和学校负责制定国家确定的八个优先领域的目标和行动, 这些都是:
 
    1. 威廉斯法案-提供有资格的教师, 与州标准一致的教学材料, 为所有学生提供安全设施
    2. 学术内容和表现标准-执行加州共同核心州标准
    3. 家长的参与-让家长参与学生的教育计划和参与地区的决策过程
    4. 学生成绩-提高学生成绩,提高大学和职业准备
    5. 学生参与-支持学生持续的出勤
    6. 学校环境-在健康的学校环境中培养学生,使他们感到安全
    7. 入学和入学——确保所有学生都能进入为未来做好准备的课程
    8. 学生成果-衡量学生的进步和成果,以指导教学过程

一个地区也可以确定与其当地优先事项相关的目标, 并将其纳入LCAP.
 
社区参与
社区参与包括社区对话和焦点小组讨论, 征求父母的反馈意见, 学生, 老师, 行政人员及社区成员就地区战略计划制定目标及结果. 
 
 
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